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初中语文教师招聘考试:《散步》说课稿

来源:中公广西教师网  时间:2021-01-02 17:33:14

各位老师,大家好!我说课的题目是《散步》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础,那么,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材

《散步》选自部编版七年级上册第二单元第六课,本篇课文是一篇叙事类的散文,话题选取贴近生活的小事——散步,以小见大地引发了作者生命的感慨,抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。学生学习此文,能够学会文中的关键字词,感受语言美,并体会到浓浓的亲情。

二、说学情

合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:初中一年级的学生具有较强的学习兴趣,也有自己的阅读和学习方法,但是他们的概括和归纳的能力较弱,具化形象思维占主导,本文是一篇生活故事类的散文,以小见大的手法和丰富的人物形象是学生们理解的难点,因此,需要教师根据具体学情制定教学策略。

三、说教学目标

从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,我设计了以下教学目标:

1.能够有感情地朗读课文,识记文章中的关键字词,品词析句。

2.通过朗诵法和小组讨论的方式,理解文中人物形象,学习以小见大的写作手法。

3.体会浓浓的亲情,懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。

四、说教学重难点

结合本单元的教学要求,根据学生已有的知识结构和认知水平,我确定了本节课的重难点。

教学重点:通过朗诵法和小组讨论的方式,理解文中人物形象,学习以小见大的写作手法。

教学难点:体会浓浓的亲情,懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。

五、说教学方法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此,我将引导学生采用以下的教学法:多媒体教学法;朗诵法;讨论法。

下面我将介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

好的导入未成曲调先有情,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容,还要形成阅读期待,激发学生的学习兴趣。我将通过创设情境,营造氛围,导入新课:家是一个温馨的词汇,是温暖的港湾,更是幸福的摇篮。他给了我们无尽的关怀和温情。亲情并不是惊天动地的大事,而是表现在生活中的点滴,比如:散步。大家有和家人散步的经历吗?你们有何感受呢?(学生各抒己见,教师总结。)下面就跟随作者的脚步,一起和家人散一散步。顺势引出课题——《散步》。【板书:散步】

(二)整体感知

整体感知是赏析文章的前提,通过初读,可以使学生初步了解将要学到的基本内容,了解文章大意及思想意图,使学生对课文内容形成整体感知。

首先,根据课前预习,出声诵读课文,播放音频,圈点勾画出关键字词。

其次,再读文章,谈一谈你对于文章主要内容的了解。

明确:本文通过全家三辈四口人一次的散步经历,以小见大地引发了作者生命的感慨,抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

(三)深入研读

深入研读,意在通过文中的细节来反映整篇文章,并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读:

1.文中展现了一家四口人的人物形象,你最喜欢哪一位呢?说一下理由?

明确:(1)喜欢文中的作者——有责任感,孝敬老人,懂得疼爱妻儿;(2)喜欢母亲——虽然自己腿脚不灵便但宁愿受累选择了大路,说明她有爱,和蔼;(3)喜欢文中孩子——聪明,可爱;(4)喜欢妻子——温柔贤惠。无论选谁,这里面都有着浓浓的亲情。【板书:责任感、爱、可爱、贤惠——亲情】

2.请你谈谈本文以小见大的写作手法。

明确:这篇散文颂扬了我国人民尊老爱幼、友爱意识、责任意识的传统美德,但是文章只选取一个普通家庭的一次散步小事来写,从小的角度入手,貌似很不起眼,但却表现了一个重大的主题——责任与爱。这种小事情表现大主题的方法就是“以小见大”。【板书:以小见大】

3.通过作者为我们展现的散步,你悟出了什么人生道理?

明确:莫怀戚这篇散文里的人文精神和民族传统,不仅仅在于写中年人的家庭责任,更是在写整个民族进程中起到的承上启下、承前启后的精神。只要有亲情在,只要有爱在,只要多尽一些责任,我们的生命就是幸福的,生活就是美好的。【板书:亲情传递】

通过以上三个串联的问题,层层递进地引导学生解决了文章重难点,既学会了知识,掌握了能力还有了深刻的情感体会。

(四)拓展延伸

语文教学没有明确的终结点,而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延伸到课外,构建起大语文学习观。我将这样拓展延伸:安排学生思考:家庭生活中的许多小事,如过生日、家长会、购物、旅游等,都体现了浓浓的亲情,时常也会掀起一些浪花,涌起一些波澜。请撷取生活中的一朵浪花,说说你感受到的至爱亲情。明确:学生结合自己的生活经历和实际感受,谈谈真实感受就可以了。

(五)小结作业

阅读教学应遵循“整体-部分-整体”的原则,所以小结至关重要。师生共同总结本课重难点,教师提问学生对于本课的学习收获。

课后作业是课堂知识的巩固和延伸,因此,我的作业设计为:学生在课下,认真观察生活中体现亲情的一件小事,把它记录下来,上课与同学分享。

七、说板书设计

好的板书,能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书,学生能直观抓住要点摒弃繁琐,我的板书就力求体现这一点:

以上就是我说课的全部内容,谢谢各位考官的耐心聆听!(结束语)

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(责任编辑:gxoffcn)

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