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2020广西特岗教师面试技巧:政治试讲教案《揭开货币的神秘面纱》

来源:中公广西教师网作者:李春莹  时间:2020-05-29 20:31:35

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大部分特岗招考省份,在特岗面试时都会有说课和试讲这一环节,为了帮助广大考生能在这一环节取得,中公讲师特整理了一些试讲教案。下面是政治学科试讲教案《揭开货币的神秘面纱》。更多特岗教师招聘面试资料尽在特岗教师面试技巧中。

一、教学目标

知识与技能目标:

1. 货币的本质是一般等价物

2. 货币的基本职能是价值尺度和流通手段

3. 纸币是货币符号

过程与方法目标:结合生活实际理解货币的本质和基本职能

情感、态度与价值观目标:树立正确的金钱观

二、教学重难点

重点:货币的本质和基本职能

难点:货币的本质是一般等价物

三、教学方法

四、教学过程

(一) 导入新课

在日常经济生活中,我们离不开货币:吃、穿、用所需要的物品,大多要用货币去购买;享受市场提供的服务也需要支付货币等等。货币到底是什么?货币为什么会有如此神奇的力量?我们应当如何理性地认识和对待他呢?

(二)新课教学

1.货币的本质

首先,让学生从日常生活入手,列举自己日常生活中会购买的商品,请同学们想一想,这些商品有什么共同的地方呢?它们和母亲亲手为你织的毛衣有什么不同?

其次,提问学生:为什么要购买商品呢?(有用)我们买东西要考虑哪些因素呢?(便宜、质量好等)

从学生的回答中可归纳总结得出:商品的两个基本属性:使用价值(商品能过满足人们某种需要的属性)和价值(凝结在商品中无差别的人类劳动)。

2.货币的产生

在现代生活中,购买商品需要货币,商品和货币似乎是一对孪生兄弟,但并不是从古到今人们都用货币购买商品,货币的出现要比商品晚得多,货币是商品交换发展到一定阶段的产物,下面我们就来了解货币产生的历史。

引导学生讨论“教材P4探究活动二”

货币产生的四个阶段:偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币

货币的含义:从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品

3.货币的基本职能

固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇,可以换回我们需要的任何商品呢?这就使我们有必要了解货币的职能,也就是货币的作用。

【情景】七年后,你大学毕业参加工作,假设每个月工资2000元。201X年8月,在你努力工作了一个月后,你拿到了你人生的第一笔工资2000元,说说你的打算?

答案一:自己放家里存起来,以备需要。

答案二:300元给爸爸买一块手表,200元给妈妈买件衣服,100给自己买一件衣服,还剩1400元。

问:如果你在离开市场时,又发现了一个自己梦寐以求的笔记本电脑,标价3000元,你怎么办?

存钱下个月再买;如果有信用卡,现在就可以先透支1600元,下个月再还钱……

货币执行流通手段职能时,能够与一切商品相交换,是不是意味着流通中的货币量越多越好?

学生讨论,教师归纳:

不是,流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的,它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。(引导学生初步理解“适度原则”)

(见教材P7“讲师点评”)

4.纸币

讨论“教材P7探究活动一”,代替金银行使流通手段职能的纸币出现了:经历由金垠条块→足值的铸币→不足值的铸币→纸币的过程。为什么小小一张纸币有这样的功用?

这主要是因为纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号,也就是说国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量。

国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量,那么国家有权发行纸币,是不是可以任意发行呢?为什么?

我们已经知道纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限,如果超过这个限度就会“钱不值钱”了,引起物价上涨,通货膨胀;相反如果小于这个限度会使商品销售发生困难,想买东西,可手上没钱,造成通货紧缩(见P8“名词点击”)。

用公式表示:

而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的,国家为什么要费那么多力气制造这些纸币呢?主要是为了防止假币的流行,为什么?假币有什么危害?

学生讨论,教师归纳:对国家而言,假币会扰乱市场经济秩序,造成通货膨胀物价飞涨;对个人而言,会使自身利益受到严重损害。

5.正确对待纸币

小组讨论:金钱是不是的?

学生讨论,教师归纳:“金钱不是的,但没有钱是万万不能的。”所以我们要树立正确的金钱观:君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。

五.说板书设计

揭开货币的神秘面纱

货币的本质:一般等价物

货币的基本职能:价值尺度和流通手段,贮藏手段、支付手段、世界货币

纸币:货币符号

中公讲师李春莹解析


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