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广西特岗教师心理学备考指导:3.2一般学习理论

来源:特岗教师招聘网   时间:2014-06-17 14:39:04

特岗教师招聘考试心理学考点:第三章第二节一般学习理论。本节主要考察点包括:行为主义学习理论、认知派学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论。

【行为主义学习理论】

行为主义理论的核心观点认为,学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。由于行为主义强调刺激~反应的联结,因此属于联结派学习理论。

(一)性条件作用理论

性条件作用学习理论的形成过程分为两步:第一步是巴甫洛夫发现性条件作用,并提出性条件作用的原理;第二步是华生将性条件作用运用于学习领域,将性条件作用原理发展成为学习理论。

巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现,狗吃到食物时,会分泌唾液,这是自然的生理反 应,不需要学习,这种反应叫无条件反射,引起这种反应的刺激是食物,称为无条件刺激。如果在狗每次进食时发出铃声,一段时间后,狗只要听到铃声也会分泌唾 液,这时作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激,由此引起的唾液分泌就是条件反射,后人称之为“性条件作用”。

华生相信巴甫洛夫的条件作用模式适于用来建立人类行为的科学,如果将这种模式加以扩 展,可以解释各种类型的学习和个性特征。他认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件作用的过程。人类出生时只有几个反射(如打喷嚏、膝跳反射)和情 绪反应(如惧、怒、爱),所有其他行为都是通过条件作用建立新的刺激一反应(S-R)联结而形成的。

性条件作用的规律包括习得、消退、泛化与分化。在条件刺激与无条件刺激之间建立 联结的过程叫做条件反应的习得过程。条件反射形成以后,如果得不到强化,条件反应会逐渐减弱,直至消失,称为消退现象。机体对与条件刺激相似的刺激作出条 件反应,属于刺激的泛化。如果只对条件刺激作出条件反应,而对其他相似刺激不作反应,则出现了刺激的分化。

(二)桑代克的联结一试误学习理论

桑代克联结论的基本观点可集中在对学习的实质、过程和规律的认识上。

1.学习的实质在于形成情境与反应之间的联结。联结公式是S-R。他认为刺激与反应之间的联结是直接的,并不需要中介作用。学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程,而联结是通过尝试错误的过程建立的。

2.学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加,而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。这种理论又被称为尝试错误论,简称试误论。

3.桑代克认为,学习要遵循三条重要的原则:准备律、练习律、效果律。

桑代克发现的学习律仍然有些简单和粗糙,不能完善地说明学习的根本规律。他以试误概 括所有的学习过程,忽视了认知、观念和理解在学习中的作用,抹杀了人类学习与动物学习的本质区别。桑代克的根本错误在于背弃了反映论的观点,取消了反映过 程,认为情境与反应之间根本不存在什么中介,这是一种简单化的机械主义的观点。

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