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广西特岗教师心理学备考指导:2.3记忆

来源:中公广西教师网  时间:2014-06-16 10:16:16

特岗教师招聘考试心理学考点:第二章第三节记忆考察点包括记忆概述、记忆过程、中小学生记忆的发展、提高记忆效果的方法。

一、记忆概述

记忆是人脑对过去经验的保持和再现。它是比感知觉更为复杂的心理现象。人们感知过的事物、体验过的情绪情感、做过的活动及动作等都可能在头脑中留下痕迹,以后还会再认或回忆出来,这就是记忆现象。

(一)记忆品质

1.记忆的敏捷性

这是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西,就是记忆敏捷性良好的表现。但仅仅以这种记忆品质来评定人的记忆品质的好坏是不多面的,有人记得快,忘得也快。提高记忆的敏捷性,首先,要明确识记的目的;其次要集中注意。

2.记忆的持久性

这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中,甚至终身不忘,这就是记忆持久性良好的表现。加强记忆的持久性,首先是要善于把识记的材料纳入已有的知识体系中;其次是进行及时和经常性的复习。

3.记忆的准确性

这是记忆的正确和精确特征。它是指对于所识记的材料,在再认和回忆时,没有歪曲、遗漏、增补和臆测。记忆的这种品质极为重要,如果缺乏记忆的准确性,那么记忆的其他品质也就没有了价值。

培养记忆的准确性,首先,需须进行认真的识记;其次,在复习时要把相似的材料经常加以比较,防止混淆;最后,要把正确识记的事物同仿佛记住的东西区别开,把所见所闻的真实材料与主观的增补臆测区别开来。

4.记忆的准备性

这是记忆的提取和应用特征,它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所 需要的知识经验,以解决当前的实际问题。记忆的这一品质,是上述三种品质的综合体现,而上述三种品质,只有与记忆的准备性结合起来才有价值。培养记忆的准 备性,关键是要使掌握的知识系统化,这样才能做到有条不紊地从记忆仓库中,随时迅速提取所需要的材料。

(二)记忆的分类

1.根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同,可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

2.根据记忆的内容和经验的对象,可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。

3.根据信息加工与存储的内容不同,可将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。

4.根据记忆时意识参与的程度,可将记忆分为外显记忆和内隐记忆。

(责任编辑:zgjsks_lx)

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